Contenidos y habilidades para las unidades de tercero medio

Estas listas de cotejo puedes usarlas de dos formas: anticipando los requerimientos de cada unidad o evaluando tus aprendizajes durante o al final del proceso. Es muy útil que tengas este marco de referencia presente, pues se basa en los contenidos mínimos exigidos por los programas oficiales. Para conocer la versión oficial, puedes bajar los programas de estudio desde el sitio del Mineduc.

En la Prueba de Selección Universitaria (PSU), no se incluyen todos estos contenidos mínimos. Aquellos temas que sí aparecerán en la PSU y que, por lo mismo debes atender en forma especial, se destacan con un asterisco (*). Las habilidades se mantienen siempre, tal cual. Para conocer más detalles, revisa la sección especial de la PSU de BioC o dirígete a la fuente oficial de información, el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas.

1ª Unidad: Control nervioso y comportamiento

Conceptos que debería manejar Habilidades que debería desarrollar

Irritabilidad, estímulo, intensidad umbral, respuesta *

Rol integrador del sistema nervioso en diversos organismos *

Estructura y función de la neurona. Impulso nervioso. Sinapsis. Circuitos neuronales *

Organización general del sistema nervioso humano y sus principales funciones *

Funciones cerebrales: percepción, integración, funciones superiores (memoria, inteligencia, etc.) *

Receptores sensoriales: tipos de estímulos que perciben, organización general. Vista *

Control de las respuestas: sistema nervioso periférico (autónomo y somático), contracción muscular *

Elaborar y sintetizar conceptos

Razonar, inferir y hacer conjeturas en base a conocimientos previos y problemas

Utilizar distintas fuentes de información

Interpretar gráficos, fotografías, dibujos y esquemas funcionales

 

2ª Unidad: Regulación de las funciones corporales y homeostasis

Conceptos que debería manejar Habilidades que debería desarrollar

Rol del sistema endocrino en la regulación de funciones orgánicas *

Homeostasis: origen del problema y ejemplos *

Rol regulador de los riñones: agua, sales y sustancias tóxicas *

Control del estrés y de la temperatura

Razonar, inferir y hacer conjeturas, en base a conocimientos previos y problemas

Utilizar distintas fuentes de información

Interpretar gráficos, fotografías, dibujos y esquemas funcionales

 

3ª Unidad: Biología humana y salud: higiene nerviosa (drogas y estrés)

Conceptos que debería manejar Habilidades que debería desarrollar

Dimensión social del consumo de drogas y su reconocimiento como problema de salud *

Prevención del consumo de drogas *

Efectos de las drogas lícitas e ilícitas *

Estrés: definición, agentes estresores, duración, implicancias en el organismo *

Construir e interpretar gráficos

Identificar relaciones causa - efecto

Utilizar distintas fuentes de información para formarse una opinión propia y expresarse críticamente sobre diversos temas

Aplicar conocimientos adquiridos en distintos contextos

 

4ª Unidad: Variabilidad, evolución y adaptación

Conceptos que debería manejar Habilidades que debería desarrollar

Principios de continuidad y de pensamiento evolutivo, aplicado a todos los organismos

Componentes de la teoría evolutiva de Darwin (potencial reproductivo, variabilidad, recursos limitados, selección) *

I mpacto cultural de la teoría evolutiva de Darwin

Fósiles como evidencias del proceso evolutivo. Importancia del análisis del los tiempos geológicos *

Otras evidencias del proceso evolutivo: anatomía comparada y biología molecular

Deriva continental como causa de la biodiversidad continental

Es pecie y aislamiento reproductivo

Adaptación como resultado de la selección natural *

Obtener y procesar información científica de diversas fuentes

Realizar indagaciones bibliográficas y comunicarlas en forma oral y escrita

Informarse sobre hechos históricos en ciencia, distinguiendo hechos de interpretaciones y apreciando sus limitaciones y aportes

Obtener y procesar información de diversas fuentes

Observar y describir en un contexto científico

Discutir y comunicar el significado de fenómenos

Informarse a partir de fotos e ilustraciones

Realizar esquemas de síntesis

Razonar, estableciendo relaciones entre distintos conceptos

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